שיעור אחר

לחצו על שם השיעור לקבלת מידע נוסף

שם השיעור	נושא השיעור	תאריך פרסום	מילות מפתח
כושר שכנוע	כולנו נדרשים ליכולות שכנוע מידיי יום ביומו. כשרון ויכולת שכנוע יכולים לתרום לנו רבות בחיינו. המשמעות המעשית של כושר שכנוע היא היכולת להעביר אנשים לצד שלך ולשכנע אותם לצדד ברעיונותיך ללא כפיה, תוך התבססות על יחסים בינאישיים ועל אינטליגנציה רגשית. במערך שלפניכם נעסוק ברכישת כלים פשוטים לשיפור מיומנויות שכנוע, תוך אבחנה בין שכנוע לגיטימי לבין תמרון (מניפולציה).	27-01-10	מיומנויות אישיות, אתיקה ומוסר
מהדורת החדשות	לעיתים נראה כאילו יש "מתכון" לעריכת מהדורת החדשות, עם "חוקים" הקובעים מהם הנושאים שיופיעו בתחילת המהדורה, ואילו עניינים יופיעו באמצעיתה או לקראת סופה. יתר על כן, בצפייה מקבילה במהדורות החדשות בערוצים השונים, אפשר לפעמים לראות את אותם נושאים בדיוק, ואפילו באותו הסדר! מטרת הפעילות היא לעורר ולעודד צפייה ביקורתית בטלוויזיה. לפתח דיון על המשמעות של מה שאנחנו רואים: האם נושאים ביטחוניים / מדיניים חשובים יותר מנושאים חברתיים? חשובים למי? מעניינים את מי? דרך הצצה אל מאחורי הקלעים של עריכת מהדורת טלוויזיה, אפשר להבין שיש גם מקום להתווכח עם סדר היום הציבורי שהטלוויזיה מאד משפיעה עליו.	13-01-10	תקשורת, כלי חשיבה
משא ומתן לשחרור השבויים	לאחר שלוש שנים וחצי בשבי, נראית קרן אור של תקווה לשחרורו של החייל החטוף גלעד שליט. שחרורו נתון למשא ומתן בין מדינת ישראל לבין ארגון החמאס דרך מתווכים ועבר שלבים רבים במרוצת הזמן. עובדה זו חשובה להבנת המחיר שאנו נדרשים לשלם. הבנת עקרונות ניהול משא ומתן חשובה להבנת המאבקים הציבוריים המתחוללים סביב גיבוש העסקה לשחרורו של שליט. השיעור שלפניכם מצטרף לשני מערכי שיעור קודמים שעסקו בפדיון שבויים ובמאבק לשחרורו של גלעד שליט, ומתבסס עליהם. השיעור "ערך החיים ופדיון שבויים" (16.10.2006) , השיעור "כשהכריש והדג נפגשו לראשונה" (4.11.2007). הואיל והמו"מ נעשה מול אויב מר של מדינת ישראל – ארגון החמאס, מומלץ להקדים ולעסוק במורכבות יחסנו לשלטון החמאס בעזרת המערך "החמאס בשלטון – כיצד מתמודדים עם המציאות החדשה?" (30.01.06).	13-12-09	מיומנויות אישיות, אתיקה ומוסר, פוליטי-מדיני
ומה בן-גוריון היה אומר על דו"ח גולדסטון?	בן-גוריון אמר באחד מנאומיו: "ההיסטוריה לא פינקה אותנו בכוח, בעושר, בשטחים רחבים וברוב עם, אבל היא העניקה לנו תכונה מוסרית ואינטלקטואלית בלתי מצויה, והיא מְזַכָּה ומחייבת אותנו להיות אור לגויים". בן-גוריון ראה בכך חובה מוסרית, אחריות ואפילו משימה לאומית לשמור על רמה מוסרית גבוהה גם במציאות של מלחמה על קיומה של מדינת ישראל. מה בן-גוריון היה אומר בעקבות פרסומו של דו"ח גולדסטון והסערה הציבורית המתחוללת בישראל בעקבותיו. עיסוק בנושא נוטה לרוב להתמקד בשאלת ההצדקה של מעשי ישראל. במערך שלפניכם אנו מזמינים אתכם לאפשר יותר מקום לחשיבה על חשיבות בדק הבית וחקר האמת ועל המקומות בהם עלינו לשרטט גבול לעצמנו ולשמור על שליטה עצמית.	15-11-09	דמוקרטיה ואזרחות, שינוי חברתי, אתיקה ומוסר, מנהיגות ואישים, חגים ומועדים
מהגרי עבודה בישראל	בחודשי הקיץ סערו הרוחות סביב ההחלטה לגרש ילדים של עובדים זרים. בעקבות לחץ חברתי רב הוקפאה זמנית ביצוע ההחלטה ואלפי ילדים והוריהם מחכים באי-ודאות לגבי עתידם עד להודעה חדשה. "אין ילד לא חוקי" זעקו השלטים בהפגנות המחאה. ב-20 השנים האחרונות חיים ועובדים בישראל עשרות אלפי מהגרי עבודה. חלקנו נתקלים בהם בבית (כמועסקים בניקיון או בסיעוד), בשכונת המגורים, לומדים עם ילדי מהגרי עבודה בבית הספר, קוראים אודות חייהם בעיתונים ועוד. מציאות העסקתם של מהגרי העבודה בישראל יוצרת דילמות ובעיות לא פשוטות, ושיעור זה מבקש להכיר ולהציג את מגוון ההיבטים הקשורים להעסקת מהגרי עבודה, ואת נקודות המבט של המעורבים במציאות זו.	24-09-09	סוכות, כלכלה וחברה, עולם העבודה, דמוקרטיה ואזרחות, אתיקה ומוסר, חגים ומועדים
לחץ חברתי	לחץ חברתי הינו מנגנון טבעי הפועל בכל עת. חשוב להיות ערים ליתרונותיו ולחסרונתיו ובעיקר לדעת לשים לב למקומות בהם לחץ חברתי סמוי עלול לגרום לנו להגיע למקומות שאינם טובים לנו.	27-08-09	מיומנויות אישיות, בין אדם לחברו, אלימות ומניעה
שיתוף פעולה ותקשורת בינאישית בצוות	סיפור בבל מלמד אותנו רבות על כוחה של עבודת צוות ובה להזהיר אותנו לשמור על מידתיות ועל מצפן ערכי אנושי. מכך נלמד על מיומנויות שונות של שיתוף פעולה ועבודה בצוות הנדרשות לשם ייעול ושיפור העבודה של צוותים.	18-06-09	בין אדם לחברו, אתיקה ומוסר
אמת מול שלום: על נאום אובאמה בקהיר	ב-4 ביוני 2009 נערך ביקור היסטורי של נשיא ארה"ב, ברק אובאמה, במספר מדינות ערביות ובשיאו נשא נאום מול קהל של 3,000 אנשי דת, מדינאים, שגרירים ובין היתר גם נציגים של האחים המוסלמים, שגריר ישראל במצרים ונציג של איראן. האם יש כאן עדות לתחילתה של דרך חדשה של שלום ופיוס? "שום נאום לא יכול לבטל שנים של חוסר אמון" אמר אובאמה. יתכן והדרך לשינוי מתחילה בדיבור ובהבנה, אך צריכה להיות רצופה במעשים אמיתיים ומלאי כוונות. בשיעור להלן נפגוש סיפורים ודילמות כיצד יש להתמודד במצבי-אמת של מתח בין המקום בו אנו צודקים לבין דרך השלום ועשיית הטוב בין בני האדם.	14-06-09	שינוי חברתי, בין אדם לחברו, אלימות ומניעה, מנהיגות ואישים
מה מסתתר מאחורי חוק ההסדרים?	בימים אלו רועשות הכותרות סביב דיוני התקציב, אך מתעלמות כמעט לחלוטין מהדרך בה מתקבלות החלטות כלכליות וחברתיות אדירות מימדים במדינת ישראל. מי מאיתנו באמת מודע לאופן בו מתקבלות החלטות, חוקים מבוטלים, נדחות החלטות ממשלה, מתקבלות רפורמות מרחיקות לכת – כל זאת בהינף יד וללא כל דיון ציבורי מעמיק? במערך שלפניכם נדון בסכנות הטמונות בדרך בה מובא לדיון ולהצבעה "חוק ההסדרים במשק". בעזרת הר"ן והרמב"ם נתהה על היתרונות של שלטון דמוקרטי מרובה משתתפים לעומת שלטון יחיד (דיקטטורי). דגש מרכזי ניתן במערך לקריאה לפעולה: המשך לימוד והעמקה, יצירת מודעות והבעת מחאה אזרחית.	12-05-09	משפטים, כלכלה וחברה, מנהל ציבורי, דמוקרטיה ואזרחות, פוליטי-מדיני
עֵת סְפוֹד וְעֵת רְקוֹד - על המעבר מיום הזיכרון ליום העצמאות	ועדה ציבורית קבעה בשנת 1951 לקיים יום זיכרון כללי וארצי, שיקדים ביממה אחת את חגיגות העצמאות. 6 עשורים אחרי קום במדינה חובה עלינו לייחד מחשבה כיצד עלינו להתמודד עם המעבר החד כל כך מיום של שכול וכאב ליום שמחה וחג. נחשוב יחדיו על האיזון בין זכרון וחיים ונראה כיצד ניתן להיות באחד ולהימנע מהדחקת האחר.	22-04-09	חגים ומועדים, זכרון והנצחה
בכל דור ודור – על עבדות מודרנית	סביב שולחן הסדר נקרא כולנו יחדיו את הציווי: "בכל דור ודור חייב אדם לראות את עצמו כאילו הוא יצא ממצרים". במערך שלפניכם נברר יחדיו מה בדיוק מצווה כל דוד ודור לזכור, ולשם מה הזיכרון אמור לשמש אותנו בהווה. נחשוף את התלמידים למקרים של עבדות מודרנית ברחבי העולם, תוך השענות על התובנות שרכשו לגבי תופעת העבדות.	16-03-09	כלכלה וחברה, שינוי חברתי, אתיקה ומוסר, חגים ומועדים
השפעתן של פרסומות – לקראת יום זכויות הצרכן הבינלאומי	בעולם מבוסס פרסום ומשופע במותגים בכל מקום ופינה (אפילו בכיתה), עלינו לפתח מודעות ויכולת לבחון באופן בקורתי פרסומות. השאלות המרכזיות שעלינו לעורר הן: האם אני זקוק למוצר בפרסומת? כיצד אני מקבל מידע נוסף ואמין על המוצר? מה אמיתי בפרסומת ומה הוא מדומיין?	11-03-09	צרכנות
סה"כ 12 מערכי שיעור	דף: 1 2 ... 10